《打麦号子》试讲逐字稿一、问题导入师：亲爱的同学们，大家好呀！在上课之前，老师先请大家看大屏幕。（展示打麦子图片)同学们，睁大你们亮晶晶的眼晴，仔细瞧瞧，屏幕中的人们在干什么呢？那位扎着马尾辫，眼睛像弯弯月牙一样明亮，总是积极踊跃的女生，就请你先来回答。生：老师，他们在打麦子！师：非常棒，观察得很仔细！那大家再看看，图片中的人们在打麦子的时候，还在做什么呢？那位穿着蓝色运动服，高高瘦瘦，充满好奇心的男生，你来试试。生：老师，他们好像在喊着什么。师：没错！他们高喊着口号呢。现在，老师来模仿一下他们喊的口号。（教师展示并喊口号)同学们，刚才老师喊的这种，就叫做号子。今天呀，老师要带大家走进一首特别有力量的号子歌曲，它的名字就叫作《打麦号子》。二、师生互动，走进音乐U(一)聆听音乐，感受情绪师：同学们，在正式聆听这首《打麦号子》之前，老师先问大家一个问题，什么是号子呢？那位小个子，笑起来有两个深深酒窝，可爱极了的女生，你来猜猜看。生：老师，是不是干活的时候喊的声音呀？师：你真聪明，已经很接近答案啦！号子呀，产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同作业而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性、旋律性后，便成了“号子“。现在，跟着老师一起喊一喊简单的号子，感受一下它的力量。（教师带领学生喊号子）师：大家喊得真有气势！下面，我们一起来聆听这首《打麦号子》，在聆听的时候，大家闭上眼睛，仔细听，然后告诉老师，通过聆听你想到了怎样的画面？歌曲的情绪又是怎样的呢？（播放歌曲）师：好啦，同学们，睁开你们明亮的眼晴，哪位勇敢的同学先来分享一下你的感受？那位戴眼镜，看起来特别认真专注，像个小学者一样的男生，你来回答。生：老师，我好像看到了很多人在热闹地打麦子，大家都很开心。关注公众号：难事易资料库售后微信：5yk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务师：非常好的感受！还有不同想法的同学吗？请那位穿红色连衣裙，看起来机灵聪慧，像个小精灵一样的女生回答。生：老师，我觉得歌曲的情绪很热烈，让人听了也想跟着一起劳动。师：大家说得都很准确！这首《打麦号子》便是在劳动的背景下产生的一首江苏民歌，它体现了劳动人民的智慧和力量，表现了打麦子的场景。(二)分析音乐，表现音乐师：同学们，《打麦号子》全曲可以分为两个部分。前8小节没有旋律，都是按均衡的八分节奏进行劳动的呐喊，烘托了热火朝天的劳动场面。现在，我们一起把这前8小节的呐喊喊出来，感受一下那种热烈的氛围。（教师带领学生喊前8小节号子)师：大家喊得太棒了，仿佛真的把我们带到了打麦场！接下来，《打麦号子》具有新颖的一领众和、说唱结合的特点，气氛热烈。中间8小节发展成2+2+2+2的结构，有了旋律，就采用二领众和的演唱形式。现在，我们先来学唱第三乐句。大家跟着老师的钢琴，仔细听，认真唱。《教师弹琴，学生跟琴学唱第三乐句)师：同学们学得真快，第三乐句唱得很不错！现在，我们把歌词填进去，试着演唱这一乐句。（学生填词演唱第三乐句）师：非常棒！下面，请同学们跟着琴学唱第四乐句。（学生跟琴学唱第四乐句）师：好，填词演唱第四乐句。（学生填词演唱第四乐句）师：下面学唱最后8小节，这两个乐句是中间8小节的反复。我们先跟琴演唱第五乐句。（学生跟琴演唱第五乐句）师：现在填词演唱第五乐句。（学生填词演唱第五乐句）师：下面跟琴演唱第六乐句。（学生跟琴演唱第六乐句）师：填词演唱第六乐句。（学生填词演唱第六乐句）师：同学们，现在我们已经学会了各个部分，下面我们把整首歌曲完整地演唱一遍，要唱出歌曲中那种热火朝天的劳动热情和团结协作的力量。（学生整体演唱）三、精彩演绎，自由发挥关注公众号：难事易资料库售后微信：5yk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务