新北师大版小学数学三年级上册第二单元《测量（二）》第三课时《旗杆有多高》教案
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《旗杆有多高》教案一、教学自标（基于新课标核心素养1.数学抽象：通过测量旗杆高度的实践活动，抽象出利用间接方法（参照物工具转化测量较高物体高度的数学模型理解测量策略的多样性。2.逻辑推理：经历“阅读理解问题一制订测量计划一实施测量一回顾反思”过程，推理出不同测量方法的合理性，提升逻辑思维。3.数学运算：在测量过程中，涉及长度单低换算（如米、分米）及简单计算，强化运算能力。4.数学建模：运用多种方法测量旗杆高度，总结测量较高物体的一般方法，完善长度测量的应用模型，受数学在实际测量中的价值。二、教学重难点1.重点：经历测量旗杆高度的完整过程（阅读理解、制订计划实施测量、回顾反思，掌握间接测量较高物...
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