人教版-小学数学逐字稿-2年级小学数学试讲稿（含目录）

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 7 4 412.3KB 26 页 2.9难事币
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小学数学面试试讲稿（人教版）
二年级上册
第二单元
连加
第三单元
直角、锐角、钝角的认识
第四单元
5的乘法口诀
第六单元
8的乘法口诀
二年级下册
第二单元
平均分
用2—6的乘法口诀求商
第五单元
小括号
第七单元
万以内数的大小比较
第八单元
认识克
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连加
《连加》试讲稿
人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时开场白∶尊敬的各位评委老
师，大家好!我是面试小学数学的 4号考生，我今天试讲的题目是《连加》，下面
开始我的试讲∶
一、情境导入
师∶上课!同学们好，同学们请坐!
师∶同学们，夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了。二（1）班同学帮助农民伯伯
收南瓜，同学们不怕苦、不怕累。他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧。
师∶ 请看大屏幕，你能发现哪些数学信息呢? 师∶ 这个问题对同学们没有难度，
很多同学都高高的举起了小手。就请这位同学作为代表来说一下吧。
师∶第一组同学帮农民伯伯摘了 28 个南瓜，第二组同学摘了 34 个，第三组同学
摘了 22 个南瓜。
师∶大家同意他的看法吗?观察的真仔细，把所有的信息都完整的找出来了。那根
据刚才我们观察到的信息。我们能提出一个什么数学问题呢?
师∶ 就你来说吧，手举的那么高。奥，一共摘了多少个?
师∶ 这个问题提的非常有价值，这是我们今天要和大家一起来学习的内容《连
加》。
二、探究新知
师∶同学们能够独立在你的家庭本上列出算式来吗?师∶大家写的可真快，那么快就
端正了坐姿。大家-起说，这个算式应该怎么写? 师∶ 28+34+22
师∶ 像这样的算式，我们应该叫他什么算式呢? 师∶加法算式，准确吗?我看还有
同学有不同的意见，你来说。
师∶连加算式。那你会计算连加算式吗?大家尝试着算一算吧。
师∶老师看到你们都结束了。那你来说一下你是怎么算的?
师∶你是口算的，先算 28+34=52，再算 52+22=74。很好。
师∶还有同学是用竖式算的，最后的结果是 84。为什么你们算的不一样呢?
师∶老师把你们的计算过程投影到大屏幕上给大家看看。
师∶同学们发现问题了吗? 谁算错了? 你说。
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师∶口算的同学算错了。28+34 应该等于 62 才对不应该等于 52。为什么?
师∶因为在计算 28+34 是个位的 8+4 是等于 12 的。应该向十位进一，他没有进。
师∶很好。这位同学观察的真仔细。当我们计算加法时，个位相加满十了，一定
要向十位进一。像这样三个数连加的计算，我们可以从左往右依次进行计算。
师∶除了一个一个算之外，有没有稍微简便一点的算法呢?现在请大家仔细观察，
大屏幕上的两个竖式。看有什么发现。
师∶两个竖式中都有 62，可不可以把两个竖式合并成一个竖式呢?大家尝试着写一
下。
师∶大家写的都很棒。其实除了我们刚才探究出的简便写法之外，还有更简便的
写法。现在请大家打开课本，翻到 27 页，看一下书上给我们提供了什么方法。
师∶哦，很多同学都发现了，书上有一种方法是把三个数同时相加，列出了一个
竖式进行计算的。请同学们也用这种方法来自己尝试算一算。
师∶老师现在请几位同学来说一说你是怎么算的。
师∶你想说，你来!他说，把三个数同时相加，列一个竖式，计算的结果也是 84.
师∶很好，能详细说说你的计算过程吗?
师∶要把相同的数位对齐，先从各位算起。个位上的 8+4+2=14.写4进1，然后再
算十位，十位上 2+3+1 还要再加 1，等于，8，最后的结果是 84。
师∶很不错，掌握了简便计算的要领，有一个问题，老师想问一下，这里我们各
位为什么要写 4不写 14 呢?
师∶个位相加满十要向十位进一
师∶还有同学。想说一说它不同的发现。你来说一下吧。
师∶他说，他也是把三个数列成了一个同时相加的竖式。也是从个位先算起的，
不同的是，他计算个位的时候，8先和 2进行相加了，凑成了一个 10，10 再加 4
，10 再加 4等于 14。这样计算。比较方便，还不容易出错。
师∶大家觉得这个方法可行吗? 你们也都尝试一下吧。
师∶都完成了吗?有什么感受? 师∶你想说，你来说。
师∶确实方便了很多，正确率和速度都提高了。师∶做连加计算时，可以把两步计
算合为一步计算，把三个数同时相加。个位相加满十要向十位进一。如果能先凑
够整十的数就先凑十计算更方便。
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摘要：

小学数学面试试讲稿（人教版）二年级上册第二单元连加第三单元直角、锐角、钝角的认识第四单元5的乘法口诀第六单元8的乘法口诀vx:nsyk01第二单元平均分用2—6的乘法口诀求商第五单元小括号第七单元万以内数的大小比较第八单元认识克

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