人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-整数加法运算定律推广到小数

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整数加法运算定律推广到小数

教案

《整数加法运算定律推广到小数》教案

人教版小学四年级下册第六单元第三课时

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一、教学目标

1.可以从现实世界的客观现象中发现数量关系，能够在生活实践中发现加法运算定

律的广泛应用，主动探索小数运算定律，发展数感。

2.能够合乎逻辑地解释加法运算定律在小数中的应用，并能运用其分析、解决数学

问题和生活实际问题，培养科学态度与理性精神。

3.通过经历用数学语言表达现实世界中的简单数量关系，能够有意识地运用数学语

言表达小数的加法运算定律，形成数学的表达与交流能力，发展应用意识。

二、教学重点

能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。

三、教学难点

计算时如何选择合适的运算定律进行简便计算。

四、教学过程

1、导入新知

教师出示买文具的情景图：笔记本 3.2 元，笔 0.5 元，提问：笔记本一本和一根笔

一共多少钱？列式：3.2+0.5=3.7 或0.5+3.2=3.7，引导学生观察，提问：你们发现

了什么？这样的式子蕴含什么数学知识？引发学生思考，导出课题。

2、新课讲授

活动一：探究新知

教师出示两组算式：3.2+0.5 和0.5+3.2，（4.7+2.6）+7.4 和4.7+（2.6+.4），提

问：下面的每组算式两边的结果相等吗？你什么发现？整数加法运算定律和小数运

算定律有什么关系？请学生独立思考之后回答。

总结：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。

活动二：继续探究

教师出示例 40.6+7.91+3.4+0.09，提问：你们能算一算吗？组织学生讨论交流。

预设 1：40.6+7.91+3.4+0.09

预设 2：40.6+7.91+3.4+0.09

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接着教师提问：哪一种方法更简便？运用小数加法简便运算时要注意什么？全班讨

论后得出结论。

总结：应用交换律和结合律，可以使一些小数运算更简便。小数加法简便运算的方

法：先观察数的特点，能凑整就凑整，再根据定律选择合法的算法，最后计算和检

查。

3、巩固练习

完成做一做

4、课堂小结

提问：你学到了什么？

5、布置作业

课后完成大屏幕中的选做题。

本文字数 659 字，同学们可以根据面试时长进行增减。

试讲稿

《整数加法运算定律推广到小数》试讲稿

人教版小学四年级下册第六单元第三课时

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是面试小学数学的 4号考生，今天我试讲的题目是《整数加法运算定

律推广到小数》，下面开始我的试讲：

一、导入新课

师：上课，同学们好！请坐。

师：同学们，我们每天上课最不可少的是什么啊？

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摘要：

难事易资料库侵权必究整数加法运算定律推广到小数加法交换律3.2+0.5=0.5+3.2←加法结合律(4.7+2.6)+7.4=4.7+(2.6+7.4)+0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+7.91+0.09=11.91+0.009=12先凑整，再计算0.6+7.91+3.4+0.09=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=4+8=12整数加法运算定律推广到小数整数加法运算律推广到小数我们已经学过整数加法的运算律，这些运算律在小数运算中还适用吗？计算下面每组的两个算式，看看它们有什么关系。3.2+0.50.5+3.2你有什么发现？你能举例验证吗？(4.7+2.6)+7.44.7...

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