人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-整数的混合运算

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 7 4 983.55KB 8 页 2.9难事币
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题目：《整数的混合运算》
内容：
试讲要求：
1.10 分钟试讲。
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2.要有师生互动。
3.引导学生掌握混合运算的运算顺序。
答辩题目：
（1）本节课的教学重难点是什么？
（2）本节课采用的学法有哪些？
教案
《整数的混合运算》教案
人教版小学数学二年级下册第五单元第一课时
一、教学目标：
1、知识与技能目标：理解并掌握混合运算的运算顺序，能按照顺序进行正确运
算。
2、过程与方法目标：正确运用运算规则进行运算。
3、情感态度与价值观目标：在合作探究的过程中体会数学的乐趣，能实际运用到
生活中。
二、教学重点：
理解并掌握混合运算的运算顺序，能按照顺序进行正确运算。
三、教学难点：
能正确运用运算规则进行运算。
四、教学过程：
1.情景导入
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请同学们观察大屏幕，出示 PPT，展示图书馆里大家看书的情景，上午来了 53 个
人，中午走了 24 个人，下午又来了 38 个人，问下午图书馆一共有多少人？通过学
生的讨论引出本节课的主题：整数的混合运算。
2．探究新知
活动一：探究混合运算的算理
通过小组讨论，学生通过分步算式或者综合算式列出式子。教师提出问题：每种方
法每步分别求的是什么呢？引导学生思考。进而教师提问：综合算式，它是按照怎
样的的运算顺序进行计算的呢？师生共同总结，在没有括号的算式里，只有加、减
法的运算时，要按照从左往右的顺序进行计算。进而讲解脱式的书写格式。
活动二：总结混合运算的算法
教师提出问题：刚才我们学习的混合运算里只有加减，那么当混合运算中只有乘除
的时候，又该怎么算呢？继续出示情境图，引导学生列出综合算式。请同学说出含
有乘除的运算顺序。教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。引导学生观察
以上两个算式，试着总结同级混合运算的的运算方法。进而师生共同总结混合运算
的计算方法为：在没有括号的算式里，只有加减或只有乘除的综合算式里，我们要
按照从左往右的方式来计算。
3.巩固练习
课堂练习“做一做”，以小组的形式来比一比哪组算的又快又正确。通过大屏幕的方
式来核对同学们的答案。
4. 课堂总结：
通过本节课的学习，你都有哪些收获？
学生总结，老师进行补充。
5.布置作业
完成课后练习的第 1、2题。
试讲稿
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摘要：

难事易资料库侵权必究整数的混合运算53-24+3815÷3×5=28+39=5×5=67=25题目：《整数的混合运算》内容:5混合运算你还记得58-14+6是按怎样的运算顺序计算的吗？VX:usywk01在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。158-14+615÷3×5=44+6=5×5=50=25这样的算式都是综合算式。为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果做一做计算。23+6-1156-13+3936+24+15===2×8÷427÷9×672÷8÷3=试讲要求：1.10分钟试讲。

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