人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-用计算器探索规律

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用计算器探索规律

教案

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《用计算器探索规律》教案

人教版小学数学五年级上册第 3章第 8课时

一、教学目标：

1.会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。

2.在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规

律直接填得数。

3.在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数

学中的美以及探究的乐趣。

二、教学重点：

能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。

三、教学难点：

发现规律。

四、教学过程

1.谈话导入

教师大屏幕出示一些有规律的数 1,1.1,1.3,1.6……。0.81,0.64,0.49,0.36……。让学生根

据规律写出后面的数，学生不难找到规律，接着教师继续引导：数字规律非常有

趣，这节课我们就一起来用计算器探索规律吧。

2.新课讲授

活动一：计算器探索除法运算的规律

教师介绍计算器的用法，之后出示教材例 9的题目：1÷11；2÷11；3÷11；4÷11；

5÷11 几个算式，组织学生先独立用计算器计算结果，同伴交流观察规律。使用计

算器对学生来说并不困难，预设学生也能很快发现其中的规律，教师指导学生分别

从算式的规律，结果的规律分条理汇报。算式中被除数是 1到9，每次增加 1，除

数都是 11，商都是循环小数；商都小于 1；商的循环节都是被除数乘 9的结果。

教师及时表扬学生，并再次出示 6÷11；7÷11；8÷11；9÷11，让学生不用计算尝试

写出商，并计算器计算核对。

活动二：计算器探索乘法运算的规律

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教师出示教材做一做，组织学生先用计算器算出前四题，找到规律，再写出下面的

得数与算式。启发学生小组合作探究，指导学生参与课堂活动，重点引导学生观察

因数的特点，积的特点。预设学生有了前面的经验，在充分的交流后，可以顺利解

决问题。

教师最后总结用计算器探索规律的方法：用计算器计算→观察发现规律→根据规律

写结果。在寻找规律时,不仅要观察结果,还要观察算式,对比各自的特点,找到它们内

在的联系,从而总结出规律。

3.巩固练习

大屏幕出示练习题。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《用计算器探索规律》试讲稿

人教版小学数学五年级上册第 3章第 8课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《用计算器探

索规律》。下面我开始我的试讲。

一、情境导入

师：上课！同学们好！同学们请坐！

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摘要：

难事易资料库侵权必究用计算器探索规律1÷11=0.0909·6÷11=0.5454··1.计算2÷11=0.18182.观察7÷11=0.63633÷11=0.27273.运用8÷11=0.7272.4÷11=0.36369÷11=0.8181.·5÷11=0.4545·用计算器探索规律用计算器探索规律9用计算器计算下面各题。1÷11=0.0909.你发现了什么规律？2÷11=0.1818.3÷11=4÷11=5÷11=它们的商都是循环小数nsywk0不计算，运用发现的规律，直接写出下面几题的商。16÷11=7÷11=8÷11=9÷11=做一做R用计算器计算前四题，找出规律，直接写出后两题的得...

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