人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-小括号

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题目：《小括号》

内容：

试讲要求：

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1、十分钟内完成。

2、讲出在四则运算之中的应用。

3、小括号有什么特点？

答辩题目：

一、如果一个同学他没有用小括号，但是他加法和乘法混合算的时候可以算对，你

要怎样跟他说？

二、你认为小括号起什么作用？

教案

《小括号》教案

人教版小学数学二年级下册第五单元第 3课时

一、教学目标：

1.知识与技能目标：学生掌握有括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运

算。

2.过程与方法目标：通过情境理解有括号的乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到

有括号的除加或除减混合运算，学会解答有括号的两部混合运算。

3.情感态度与价值观目标：在学习中感受数学与生活的密切联系，培养良好的学习

习惯和数学的意识。

二、教学重点：

知道有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

三、教学难点：

知道有括号的混合运算的运算顺序，并能熟练应用。

四、教学过程：

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一、导入新知

教师出示几道口算题目，让学生说说运算的方法。引导学生回忆混合运算的运算顺

序：同一级的运算按从左到右计算；含有两级的混合运算，先算乘除，再算加减。

接着再次出示题目：小敏更是个粗心的孩子，他在计算 15-6×2 的时候，得到的结

果是 18，你知道他在计算时犯了什么错误吗？预设学生可以想到问题，继续追

问：怎样才能先算减法，再算乘法呢？揭示课题--小括号。

二、探究新知

活动一：初步感知

教师讲解：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里面是加减还是

乘除，都要先算小括号里面的算式。教师给出两个算式，7×7-5、77-42÷7，让学生

先说说它们的运算顺序，接着教师加上小括变成 7×（7-5）、（77-42）÷7，组织

学生前后 4人为一小组，分别计算这 4个题目，观察对比，看看能有什么发现，尝

试总结混合运算的运算的运算顺序。在充分的交流后，学生分组展示，教师板书，

规范步骤。最后，师生共同总结：在混合运算中，同级运算，从左往右算；两级运

算，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

活动二：应用知识

教师出示一些含小括号的练习题，组织学生先独立完成，划出第一步先算什么，第

二步再算什么。接着同伴之间交流核对，对于学生出现的错题及时订正，讲解。接

着再次出示一组含有小括号和不含小括号的几组式子对比，让学生分别说一说运算

顺序的不同，并计算出结果。最后抛出问题：什么时候才需要添加小括号。

结合学生的回答教师总结完善：加上小括号，会改变运算顺序，含有同级运算的式

子中，如果想先算后面的，需要在后面添上小括号；含有两级的混合运算，如果想

先算加减，再算乘除，需要在加减部分添上小括号。

三、巩固练习

教师出示导入中的问题：（15-6）×2，让学生说一说先算什么？再算什么？为什么

这样算，加深学生的理解。

四、归纳小结

教师提出问题：今天你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

五、布置作业

完成练习册的第一题和第二题。并在生活中找一找本节课的应用。

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摘要：

难事易资料库侵权必究小括号有小括号的算式,7x7-57×(7-5)=49-5=7×2先算括号里面的。=44=1477-42÷7(77-42)÷7=77-6=35÷7=71=5题目：《小括号》内容：算式里有括号的，要先算括号里面的。37×(7-5)vx:hsywk0(77-42)÷7=7×235÷7=14=5做一做1.计算。176-(12+25)(12-5)×348÷(8-2)34-(28-13)6×(7+2)(88-56)÷82.上下两题有什么相同点和不同点？4+5×7(72-18)÷924÷4+2(4+5)×772-18÷924÷(4+2)3.先填空，再列综合算式。5×643-3665-21...

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