人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-扇形

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扇形题目

教案

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《扇形》教案

人教版小学数学六年级上册第 5章第 4课

一、教学目标

1、通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现扇形，学生能够直观理解

所学的扇形及其现实背景，培养从数学角度观察现实世界的意识与习惯，发展空间

观念和创新意识。

2、通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解扇形各部分组成以及与圆心角之

间的关系，建立数学图形与现实世界之间的逻辑联系，逐步发展推理意识和推理能

力。

3、通过数学的语言，可以简约、精确地描述扇形各部分概念以及扇形特点的过

程，感悟数学与现实世界的交流方式，能够有意识地运用数学语言表达关系和规

律，发展应用意识。

二、教学重点

初步认识扇形，理解扇形的概念。

三、教学难点

识记扇形各部分名称弧、圆心角。

四、教学过程

1、情境导入

利用 ppt 出示生活中的一些扇形生物及物品，包括扇贝、扇形藻、折扇，引导学生

观察这些图片都有什么特点？他们有什么共同特征？

2、新课新授

活动一：初步认识扇形

根据导入中的问题，学生会发现这些物品名称都含有“扇”字，提问学生：这些都是

扇形，能不能利用手中的卡纸、安全剪刀、彩笔等通过小组之间剪一剪、涂一涂、

折一折活动，表示出扇形，并尝试用数学语言说一说扇形的特点？

活动二：了解圆心角大小和扇形的关系

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在学生认识扇形以及各部分名称基础之上，根据学生自己剪的扇形，提问学生：同

学之间剪的扇形在同一个圆中，为什么大小不同呢？什么决定扇形的大小？

总结：同一个圆中，圆心角的大小决定扇形的大小。

继续提问学生：以半圆为弧的扇形的圆心角是多少？以 1/4 圆为弧的扇形呢？

总结：学生根据圆心角和扇形之间的关系，推理出两个特殊的扇形，半圆为弧的扇

形的圆心角是 180°，以 1/4 圆为扇形的圆心角是 90°。

3、巩固练习

辨认扇形、找出圆心角巩固所学知识；

4、小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、作业

完成课后练习；

本文字数 728 字，同学们可以根据面试时长进行增减。

试讲稿

《扇形》试讲稿

人教版小学数学六年级上册第 5章第 4课

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我今天试讲的题目是《扇形》，下

面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

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摘要：

难事易资料库侵权必究扇形弧AB半修弧业0圆心角LAOBB扇形大小扇形题目4.扇形扇贝这些物体的名称都含有“扇”字，那wk0扇形藻什么是扇形呢？1折扇如右图，圆上A、B两点之间的部分叫作弧，读作“弧AB”。一条弧和经过这条弧A半径两端的两条半径所围成的图形叫作扇形。像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫作圆0弧心角半径可以发现，在同一个圆中，扇形的大小B与这个扇形的圆心角的大小有关。A以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以圆为弧的扇形呢?ABB0073教案

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