人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-可能性

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可能性

教案

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《可能性》教案

人教版小学数学五年级上册第四单元第 1课时

一、教学目标

1.通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现不确定事件，感受可能性的

现实背景及意义，形成对数学的好奇心与想象力，发展创新意识。

2.通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解可能性的发生与发展，并能够合乎

逻辑地解释可能性的大小，发展推理意识和推理能力。

3.通过经历用数学语言表达事件的可能性，学生感悟数学与现实世界的交流方式，

形成数学的表达与交流能力，发展应用意识与数据意识。

二、教学重点

体验事件发生的确定性和不确定性及事件发生的可能性的大小；

三、教学难点

理解事件发生的不同可能性。

四教学过程

1.情境导入

教师提问：同学们，你们玩过击鼓传花的游戏吗？其实在这个游戏中就蕴含着我们

今天学习的知识——可能性。

2.探究新知

活动一：可能，不可能，一定

教师创设情境，抽到什么表演什么节目，有三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，

小明可能会抽到什么节目？四人小组，开始抽签，第一种方式：一个学生抽一张，

鼓励学生大胆猜测，预设学生回答如下：

小丽猜测：可能是唱歌

小明猜测：可能是朗诵

小雪猜测：三种情况都有可能

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教师再次提出问题：小明抽完还剩两张，接下来小丽可能会抽到什么？最后只有一

张了，小雪会抽到什么？学生经过思考后回答。

小丽：唱歌和朗诵都有可能

小明：我抽到了跳舞

小雪：不可能是跳舞

教师在学生回答的基础上总结，有同学用到了“可能”、“不可能”等词语，讲师顺势

讲授一般事情的发生都有“可能”、“不可能”、“一定”三种情况。

活动二：可能性的大小不同

首先，拿出课前准备好的装有九个红色球和一个黄色球的袋子，提问学生：能否确

定从中取出什么颜色的球？学生可以直接说出可能是红色也可能是黄色。接着，让

十个学生依次从中摸球、放回并全班一起记录取出球的颜色的统计表。接下来取另

一个袋子放入九个黄球和一个红球，再让十个学生依次从中摸球、放回，全班一起

记录第二个取出球的颜色的统计表，引导学生观察统计表数据。

总结：摸出红球或者黄球的次数跟球的个数有关系，袋子中什么颜色的球多摸出什

么颜色的球的可能性就大。

3.巩固练习

利用多媒体出示一些罗列事件发生可能性结果的基础性练习，接着继续出示一些综

合性题目。

4.课后小结

说说什么是可能性？

5.课后作业

本节课作业是课后习题。

本文字数 885 字，同学们可以根据面试时长进行增减。

试讲稿

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摘要：

难事易资料库侵权必究可能性不确定：可能←确定：一定、不可能数量：多可能性：大少小←可能性4可能性1联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。唱歌跳舞朗诵卡片倒扣在桌面上。小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？三种情况都有可能可能是唱歌。小红小丽nsywk0也可能是朗诵。小明1小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？不可能是跳舞唱歌和朗诵都有可能R小红小丽小明小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？44教案承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务

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