人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-加法运算定律的应用

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加法运算定律的应用

教案

《加法运算定律的应用》教案

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人教版四年级下册第三单元第二课时

一、教学目标

1.通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现数量关系，形成对数学的好

奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。

2.能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决简单的数学问题

和实际问题，提升推理意识和推理能力。

3.能够有意识地运用数学语言表达现实生活中事物的性质、关系和规律，并能解释

表达的合理性，发展应用意识和实践能力。

二、教学重点：

学生能够熟练掌握加法交换律和加法结合律。

三、教学难点：

熟练应用加法运算定律，理解减法的性质。

四、教学过程：

1.导入新课

通过多媒体展示李叔叔以后四天的行程计划，提问学生，你能发现什么数学信息，

提出什么数学问题？学生根据数学信息，渗透锻炼身体的德育思想，同时可以提出

李叔叔后四天还要骑多少千米？

2.探究新知

活动一：熟练应用加法运算律

根据导入中的问题，学生可以发现这四天每天骑行的距离分别是 115、132、118、

85。组织学生进行小组合作解决李叔叔后四天骑行多少千米问题，并提问学生：

你能用简便方法计算出结果吗能说一说每一步用了什么样的运算律？

总结：学生能够独立列出算式 115+132+118+85，根据学过的加法交换律和加法结

合律，第一步运用加法交换律得到算式 85+115+132+118；第二步采用加法结合律

得到算式（85+115）+（132+118）从而算出结果是 200+300=500。

活动二：理解减法的性质

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通过李叔叔在休息之余看书的情景展示数学信息，昨天李叔叔看了 66 页，今天看

了34 页，提出问题：一共有 234 页，还有多少页没看？组织学生独立思考，列出

算式，预设学生列出的算式分别是：234-66-34；234-（66+34）；234-34-66。引导

学生说一说都是怎么进行计算的？哪种方法更好一些？

总结：通过这三个算式，对比、优化可以发现第二种计算起来更简便一些，得到减

法的性质，一个数连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。

3.巩固提高

做一做的简便运算。

4.课堂小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5.布置作业

完成练习册的第一题和第二题。

本文字数 723 字，同学们可以根据面试时长进行增减。

试讲稿

《加法运算定律应用》试讲稿

人教版四年级下册第三单元第二课时

尊敬的各位评委老师好！

我是面试小学数学的 1号考生，今天我试讲的题目是《加法运算定律应用》，下

面开始我的试讲。

一、情景导入

师：同学们准备好了吗？上课！同学们好！请坐。

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摘要：

难事易资料库侵权必究加法运算定律应用115+132+118+85234-66-34=85+115+132+118→加法交换律=234-(66+34)←=(85+115)+(132+118)→加法结合律=234-100=200+250=134←=450←加法运算定律的应用3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天第五天第六天第七天A→BB→CC→DD→E85km118 km132kmED115 kmCBA按照计划，李叔叔后四天还要骑行多少千米？115+132+118+85=85+115+132+118s wk01这里运用了哪些=(85+115)+(132+118)运算律？+=你是怎样计算的？做一做0...

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