人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-除数接近整十数的试商-四舍法

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除数接近整十数的试商-四舍法

教案

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《除数接近整十数的试商--四舍法》教案

人教版小学数学四年级上册第六章第 3课时

一、教学目标：

1.学生初步掌握“四舍”的试商方法，让学生经历用“四舍”法试商发现初商过小需要

调商的探索过程，能够用这种试商、调商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算

除法。

2.学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法

计算中对商进行试验调整的策略。

3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点：

掌握用“四舍” 法试商的方法及调商的方法，并能熟练计算。

三、教学难点：

熟练掌握试商方法。

四、教学过程

1.谈话导入

教师引出话题：前面我们学习了除数是整十数的笔算除法，同学们还记得怎样笔算

吗？根据学生的回答，教师继续出示 169÷40，比一比谁算得快，在此基础上，改

变题目：169÷42，继续追问：当除数不是整十数时，你还会计算吗？揭示课题。

2.新课讲授

活动一：初步感知

教师大屏幕生活情境：一个笔袋 21 元，84 元可以买几个？学生很容易列出算式

84÷21，教师指导学生列出竖式计算。提醒学生：除数 21 接近整十数 20，可以把

21 看作 20 来试商，教师及时完成板书，讲授：对于接近于整十数的除数，除数小

于5，可以用“四舍”法进行试商。

教师接着出示题目：一盏台灯 62 元，430 元可以买多少盏台灯？组织学生同伴之

间进行交流，充分交流后，请学生代表回答列竖式的方法，教师及时展示在黑板

上。在这一过程中，重点提出问题：1.如何试商？2.如果商不合适，应该怎么办？

帮助学生理解本节课的难点部分。

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活动二：深入理解

教师组织学生观察上述两个竖式，提问：如何利用“四舍”法试商？试商过程中应该

注意什么？引导学生小组内合作探究，教师及时指导，参与学生的合作。

待学生讨论完毕，请学生代表发言，其他学生补充完善，师生共同总结用“四舍”法

试商的方法：观察除数，选择除数接近的整十数进行试商，试商过程中，可能因为

把除数看小了，导致商大了，此时，要及时把商调小，得到合适的商。

3.巩固练习

大屏幕出示练习题，完成课前练习。

4.课堂小结

教师提问：你有什么收获？学生回答后教师总结完善。

5、布置作业

完成必做题和选做题。

五、板书设计

试讲稿

《除数接近整十数的试商--四舍法》试讲稿

人教版小学数学四年级上册第六章第 3课时

开场白：

尊敬的各位考官，上午/下午好，我是 xx 考生，今天我试讲的题目是《除数接近整

十数的试商--四舍法》。下面我开始我的试讲。

一、情境导入

师：上课！同学们好，同学们请坐！

师：前面我们学习了除数是整十数的笔算除法，同学们还记得怎样笔算吗？请你！

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摘要：

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