冀教版-教案+试讲逐字稿+板书-2.5的倍数特征

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2.5 的倍数特征

教案

《2.5 的倍数特征》教案

冀教版小学数学四年级上册第五单元

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一、教学核心素养

1.通过学习，引导学生了解 2、5的倍数，掌握 2、5的倍数特征以及奇数、偶数的

概念，形成数学的方法和策略，感悟数学抽象对数学产生与发展的作用。

2.学生经历探究 2、5的倍数过程，通过观察、猜测、验证、总结、类比的思维过

程，培养合作交流的能力以及逻辑思维能力，提升数感。

3.感悟数学与生活的交流方式，养成理论联系实践的习惯，发展实践能力。激发学

生对数学的兴趣，体会到成功的快乐。

二、教学重点：

能够找出 2、5的倍数，掌握什么是奇数、偶数。

三、教学难点：

根据找出的 2、5的倍数，能够总结出 2、5倍数的特征。

四、教学过程

1.导入新知

教师引导学生回忆之前学习的倍数的相关知识，如何找一个数的倍数？再次提问：

有没有一种快速而简便的方法来确定一个数到底是不是 2和5的倍数呢？从而引

出课题：2、5的倍数特征。

2.新课讲授

活动一：自主学习

教师利用大屏幕展示百数表，引导学生仔细观察百数表，组织学生进行小组合作学

习，通过找一找，圈一圈，用蓝色和红色亮色笔分别找出 2和5的倍数。并提问

学生，百数表中哪些数是 5的倍数，哪些又是 2的倍数呢？这些数有什么特征？

你们发现了什么？预设学生找到 2、4、6、8、10、12……等数是 2的倍数；5、

10、15、20、25、30……等数是 5的倍数。

总结：2的倍数特征是个位上的数都是 0、2、4、6、8；5的倍数特征是个位上是

0或5；。

活动二：认识奇数、偶数

引导学生仔细观察百数表中 2的倍数和不是 2的倍数，请学生说一说，你能发现

什么？

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总结：在整数中，是 2的倍数的数叫做偶数，0也是偶数，不是 2的倍数数叫做奇

数。

活动三：观察 2.5 的倍数的共同特征

引导学生观察，有没有一些数，既是 2的倍数，又是 5的倍数呢？能不能试着用

语言总结一下它的特征。

总结：个位是 0的数字，既是 2的倍数，又是 5的倍数。

3.巩固练习

完成做一做。

4.课堂小结

学生总结，教师适时补充。

5.课后作业

课时练。

试讲稿

《2.5 的倍数特征》试讲稿

冀教版小学数学四年级上册第五单元

1、导入新知

师：上课，同学们好！请坐！

师：同学们，之前我们已经学习了倍数和因数的相关知识，什么是一个数的倍数谁

跟老师说说。

师：看到大家都跃跃欲试了，来，你！

师：诶，没错啊，在一个乘法算式中，我们说这里的乘积就是两个乘数的倍数。

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摘要：

难事易资料库侵权必究2、5的倍数特征2的倍数：个位数字0、2、4、6、85的倍数：个位数字0、，5奇数-—2的倍数偶数--不是2的倍数2.5的倍数特征2、3、5的倍数的特征在1~100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737481828384858687888990USyk0191929...

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