北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-找因数

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教案

《找因数》教案

北师大版小学数学五年级上册第 3章第 4课

一、教学目标

二、教学重点

准确找到一个自然数的所有因数

三、教学难点

在找因数时，可以有序思考，不重复不遗漏

四、教学过程

1、情境导入

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在上课之初，创设数学闯关游戏，最后胜利者可以赢得班级智慧之星称号的情境。

首先游戏进入第一关---画一画。顺势请学生观察大屏幕：用 12 个小正方形拼成一

个长方形，有哪几种拼法，在预学单上画一画。学生很快会回答可以拼成三个长方

形并投影展示拼法。接着请学生进入第二关----找一找这里 12 的因数有什么？进而

引出新课。

2、新课新授

活动一：找 12 的因数

首先，由于学生们对于 12 的因数有点陌生，于是教师带领学生一起把刚刚长方形

的拼法用算式表示。很快会出现算式 1×12=12,2×6=12,3×4=12，引导学生观察这 3

个算式，顺势引出这里的 1,12,2，6,3,4 都是 12 的因数。学生发现找一个数的因数

与拼长方形的关系。接着提示学生再次观察 12 的因数是如何得到的，然后出示一

组除法算式 12÷1=12,12÷2=6,12÷3=4,12÷4=3,12÷6=2,12÷12=1，请学生观察利用除法

算式是否可以找到 12 的因数。进而引导学生整理 12 的全部因数。最后得出结

论：1,2,3,4,6，12 都是 12 的因数，按照从小到大的顺序进行排列，可以找到一个

数的所有因数并且可以不重复不遗漏。使学生初步感知找因数的方法。

活动二：找 18 的因数

首先，在学生们可以熟练的找出 12 的因数后，教师请学生们观察大屏幕进入游戏

第三关---试一试，询问学生能否找到 18 的全部因数，独立思考后四人为一小组进

行讨论。小组不难汇报为：1×18=18,2×9=18，3×6=18，所以 18 的因数有

1,2,3,6,9,18；也有汇报为利用除法算式 18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,也可以找到

1,2,3,6,9,18 都是 18 的因数，顺势引导学生思考我们是如何找到 18 因数的呢？

最后得出结论：用乘法算式是关键看哪两个数相乘等于 18，一对一找出来，用除

法算式是固定被除数，改变除数，除得的商没有余数，那么商和余数都是被除数的

因数。

3、巩固练习

屏幕中最后一关游戏---做一做

4、小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、作业

完成课后练习。

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（本次稿件 898 字，同学们根据面试时长进行增减）

试讲稿

《找因数》试讲稿

北师大版小学数学五年级上册第 3章第 4课

开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我

今天试讲的题目是《找因数》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：今天的数学课，老规矩我们一起进行闯关游戏吧，赢了的同学可以获得本周智

慧之星的称号，准备好了吗？一起加油吧，首先进入到游戏的第一关----画一画。

师：认真读题，用 12 个小正方形拼成一个长方形，你有多少种拼法？快动手画一

画吧。

师：第二排的同学，你来投影展示一下吧。

师：嗯，我们一起来看有 6种。横着画和竖着画的，分别是宽是 1，长是 12，宽

是2，长是 6，还有宽是 3，长是 4的。

师：你表达的很清楚，大家一看就懂了。都同意吗？

师：最后一排的同学，你是有不同的方法吗？

师：哦，你发现其实就是 3种，另外的 3种是一样的长方形只不过方向不同。

师：是的，后面 3种是重复的，聪明的阿凡提都快比不过你了。

师：好了，恭喜同学们顺利通过第一关，接下来进入到第二关---找一找，你可以找

到刚刚数字 12 的全部因数吗？

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摘要：

难事易资料库侵权必究找因数1×12=121×18=182×6=122×9=183×4=123×6=18乘法18÷1=18除法18÷2=9按顺序18÷3=6教案vx:nsywk01《找因数》教案北师大版小学数学五年级上册第3章第4课一、教学目标二、教学重点准确找到一个自然数的所有因数三、教学难点在找因数时，可以有序思考，不重复不遗漏四、教学过程1、情境导入

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