统编版-小学语文5年级上册《.梅花魂》试讲逐字稿

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五上 6.梅花魂
一、导入
同学们，请看大屏幕，这是什么？对，梅花。一提到梅花，大家会想起哪首诗呢？啊，同学们齐
声背出来了：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这节课我们就来学习一篇与梅花
有关的文章--梅花魂。（板书）齐读课题。
二、检查字词
幽，注意这个字先写中间的竖，再写两边。
三、整体感知
请同学们自由朗读课文并思考本文主要回忆了外祖父的哪些事情？开始吧！
第三排的男生：本文主要回忆了吟诗落泪、珍爱墨梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花手绢这五
件事。评：你概括的既简练又准确，请坐。
四、品读探究
这五件事和梅花有什么关系？梅花魂指的是什么？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子，
慢慢的读，细细的品。评：
1.哪位同学来分享下你的思考成果？前排的女生：你找到的是外祖父的话：“这梅花，使我们中
国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神
愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，
他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花
一样。”
评：你读得非常不错！那从中你读出了什么？哦，从对比的描写中读出了外祖父对梅花不惧严寒
精神的赞美。评：你理解的很到位，还抓住了作者的写作手法呢。哦同桌还要补充，你还读出外祖父
赞美的不仅是梅花，还赞美了像梅花一样有民族气节的中国人。
是啊，我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，大家能举几个例子吗？
苏武，留居匈奴 19 年，持节不屈；文天祥，坚决抗元，至死不渝；朱自清，宁愿饿死也不吃美
国的救济粮。评：同学们的知识可真丰富！
梅花魂指的是什么？现在大家知道了吧。对，“梅花魂”指的是梅花的精神，指的是我们中华民
族的民族精神，指的是我们的民族魂。让我们深怀崇敬之情，齐读这段话!
五、小组讨论
文章除了借梅花来表现民族魂，还表现了外祖父怎样的感情？请同学们从文中找一找答案，分小
组讨论，一会儿我们再来交流。评：
1.二组总是最积极，你们先说：你们找到的是外祖父的三次落泪，分别是读诗词时、不能回国时
和分别时。那么从这三次落泪中，你们感受到了什么？哦，感受到外祖父对祖国、对家乡深切的思念。
他身处异邦，在读到乡思乡愁的诗句时，在因自己年纪大无法回国时，在送别亲人时，不禁潸然泪下、
失声痛哭、泪眼朦胧。评：你们的感受非常深刻。让我们再来读一读，体会外祖父的思乡情。
2. 六组代表，我看你跃跃欲试：你找到的是外祖父惜墨梅图的句子。请你为大家读一读。“我五
岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一
次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮
去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
评：你读得声音洪亮，但感情还不够饱满。看看外祖父的话语是什么句式？对，反问。请你再来
读一读？评：这一次读出了训斥的语气。
那你读后有什么体会？你说从拉下脸、训斥、轻轻刮、慢慢抹掉这些动作中，体会到外祖父对墨
梅图的珍惜。是啊，慈祥的外祖父唯独对这墨梅图分外爱惜，他珍爱的仅仅是墨梅图吗？哦，不是，
在外祖父眼里，梅花象征的是祖国，所以他爱的不仅仅是墨梅图，不仅仅是梅花，更是他心心念念的
祖国！评：你走进了外祖父的内心。
六、拓展升华
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摘要：

五上6.梅花魂一、导入同学们，请看大屏幕，这是什么？对，梅花。一提到梅花，大家会想起哪首诗呢？啊，同学们齐声背出来了：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这节课我们就来学习一篇与梅花有关的文章--梅花魂。（板书）齐读课题。二、检查字词幽，注意这个字先写中间的竖，再写两边。三、整体感知请同学们自由朗读课文并思考本文主要回忆了外祖父的哪些事情？开始吧！第三排的男生：本文主要回忆了吟诗落泪、珍爱墨梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花手绢这五件事。评：你概括的既简练又准确，请坐。四、品读探究这五件事和梅花有什么关系？梅花魂指的是什么？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品...

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