统编版-小学语文3年级上册《爬天都峰》试讲逐字稿

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三上 3、《爬天都峰》
一、导入：孩子们，你们都喜欢爬山吗？都喜欢呀！那你们都去过哪里爬山？生 1：我爬过
黄山。生 2：我爬过泰山。生 3：我爬过家乡的山。看来你们都爬过山，那么爬山之前，面
对着高大的山脉，你们会有什么感受？害怕！今天，我们的作者也有这样的爬山经历，看看
她的感受是否和我们的一样，让我们一起来走进课文《爬天都峰》。认真看老师板书课题，
齐读课题。
二、检查预习
1、认读生字词
2、指导书写：辫——辩
三、整体感知
自由朗读课文并思考文章是按照什么顺序来写爬天都峰的？
生 1：我和爸爸爬山的时候遇到了一位老爷爷，后来和老爷爷一起爬上了山顶。你用自己的
话概括了文章顺序。看来课下已经做了充分的预习，请坐。你的同桌还想说。
生 2：爬山前——爬山中——爬山后。你概括的准确而简洁，非常好，请坐。（可以画山的
简笔画也可以直接写上三个爬山过程）
四、品读探究
1、请同学们再次默读课文，找出体现爬山心理变化的句子，在旁边写下自己的感受。
2、赏析语句
①、请前面的女生，你找到爬山前的句子，那你读一读，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发
颤！”你读后有什么感受？我从“挂”字感受到山那么高，心里很害怕（板书：害怕），担心
自己爬不上去。评：你不仅读的生动形象，而且感受得也很深刻，请坐。
②、请最后一排的男生，你找到了爬山中的句子，我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，
一会手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 你从这句话体会到什么？我通过“奋力”、“手脚
并用”这些词体会到小女孩往上爬的艰难，感受到了她的勇气。（板书：勇气）
通过这两位同学的分享，让我们感受到小女孩爬山前的害怕，爬山中的勇气，这真是一位勇
敢的小女孩，让我们带着这些感受再来读读课文，听同学们读书可真是一种享受啊！接下来，
请同学们想一想，老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？请同学们小组内合
作学习讨论一下，一会我们再来交流。老师发现同学们讨论的非常热烈，交流的也很充分，
有交流就会有智慧的火花！哪一个小组先来？
五组代表，你还要来补充。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要
不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 你读后有什么感受？我感
受到老爷爷和小女孩互相感谢对方的鼓励，爬山后都露出喜悦的表情（板书：喜悦）。是啊，
正是他们互相的勇气鼓舞了对方，才能爬到山顶的。你读书读的可真仔细，请坐。
小组合作的非常好，让我们带着喜悦之请一起来读最后一段，爸爸听了，笑着说：“你们这
一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”同学们读的声情并茂！（板书：汲取力量）
你们想一想，从“汲取力量”这个词，你们有什么体会？我们从汲取力量这个词感受到人与
人之间要学会互相鼓励，互相学习，这样我们就有面对困难的勇气，老师希望你们要向文中
的老爷爷和小女孩一样，学会从别人身上汲取力量，互相学习，互相鼓励，这样才会互相进
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摘要：

三上3、《爬天都峰》一、导入：孩子们，你们都喜欢爬山吗？都喜欢呀！那你们都去过哪里爬山？生1：我爬过黄山。生2：我爬过泰山。生3：我爬过家乡的山。看来你们都爬过山，那么爬山之前，面对着高大的山脉，你们会有什么感受？害怕！今天，我们的作者也有这样的爬山经历，看看她的感受是否和我们的一样，让我们一起来走进课文《爬天都峰》。认真看老师板书课题，齐读课题。二、检查预习1、认读生字词2、指导书写：辫——辩三、整体感知自由朗读课文并思考文章是按照什么顺序来写爬天都峰的？生1：我和爸爸爬山的时候遇到了一位老爷爷，后来和老爷爷一起爬上了山顶。你用自己的话概括了文章顺序。看来课下已经做了充分的预习，请坐。你的同...

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