幼儿园1-2岁亲子教育活动研究方案[论文]

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幼儿园 1-2 岁亲子教育活动研究方案[论文]
一、课题的提出
0-3 岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时期，这一时期是心理发展的敏感期，更是心
理发展的最佳年龄期。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“教育的基础主要是在 5岁以前奠定的，它占整个教
育过程的 90%，在这以后教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培育的花朵在 5岁
以前就已经绽蕾”。掌握有关 0-3 岁婴幼儿成长发展的规律和各年龄段发展的特点，就可以以此为依据确
定适当的教育内容和方法，就能正确地组织各项活动，就能科学地实施早期教育，有利于促进婴幼儿的心
理发展。 然而，这一切，在当今时代，在社会上及广大家长中的认识程度是参差不齐的。主要表现在：①
有些家长认为对 0-3 岁婴幼儿来说，他们的主要任务是生长发育，是长身体，等他们会说话会走路之后再
进行教育也不迟，这部分家长主要还没有正确认识到 0—3 阶段婴幼儿发展的重要性；②有些家长认为现
在只有一个孩子，一切都应该提供最好的，他们不仅提供孩子成长发展所需要的各种物质条件，并往往从
自己的理解、自己的兴趣出发，这部分家长主要是凭经验对孩子实施所谓的教育，因此他们实施的所谓教
育带有极大的盲目性和随意性；③更多的年轻父母由于他们不了解孩子，不了解孩子的成长规律，而且在
婴幼儿的成长教育过程中又缺乏专门的机构 可以进行指导和咨询，因此未能和婴幼儿一起共同成长，无
形中丧失了教育的良机。以上种种表现，究其根本原因，第三条是最主要的，即研究婴幼儿的生理、心理
发展特点，指导父母如何进行有目的、有针对性的教育，普及社区 0—3 岁婴幼儿与其父母的受教育率，
使家长和孩子在共同活动中，一起成长，这是当前 0—3 岁婴幼儿教育的当务之急。因此我园依据本园及
本社区的实际情况，在区教育局《幼儿园 0-3 岁亲子教育活动的研究》课题组的带领下承担“幼儿园 1-2
岁幼儿亲子教育”的子课题研究。
二、课题研究的理论依据
（一）以脑科学理论为依据
英国的一份教育文告中明确指出：“如果你不能加强孩子 3岁前的教育，就很难确保他未来的发展。”这也
说明 0-3 岁是孩子潜能开发的决定期。简单地说，潜能开发就是脑部开发。从生理解剖方面讲，新生儿出
生时脑平均重量为 390 克，3岁时增加到 1000 克左右，而成年人的脑重为 1200-1400 克。从这组数据
可以看出，0-3 岁时人的脑发育已达 60%，是一生中脑发育最快的阶段，这一时期，大脑皮层的抑制机能
增强，而且神经兴奋和抑制两个过程趋于平衡。如果能多给婴幼儿一些新的信息、新的刺激，脑细胞便会
长出一个新的神经突起，接收的刺激越多，突起的生成就越多，孩子的潜能便越能发挥到极致。
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摘要：

幼儿园1-2岁亲子教育活动研究方案[论文]一、课题的提出0-3岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时期，这一时期是心理发展的敏感期，更是心理发展的最佳年龄期。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这以后教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培育的花朵在5岁以前就已经绽蕾”。掌握有关0-3岁婴幼儿成长发展的规律和各年龄段发展的特点，就可以以此为依据确定适当的教育内容和方法，就能正确地组织各项活动，就能科学地实施早期教育，有利于促进婴幼儿的心理发展。然而，这一切，在当今时代，在社会上及广大家长中的认识程度是参差不齐的。...

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