人音版-初中音乐-八下《09.上去高山望平川》试讲逐字稿

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《上去高山望平川》无生试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考初中音乐的 01 号考生，今天我试讲的题目是鉴赏课《上去高山望平川》。

（板书标题）下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家走进美妙的音乐课堂！在新课开始之前，老师先给大家来一段表演

唱，请同学们边听边思考：老师唱的这两首歌曲是哪个地方的？体裁又是什么呢？（演唱《山

丹丹开花红艳艳》《走西口》片段）

师：歌曲唱完了，我看到很多同学都随着老师一起在哼唱，看来大家都十分熟悉这两首歌曲。

好，第二排举手最高的那位扎着马尾辫、戴着蓝色发卡的女生，你来说说刚才的问题。

生：老师，这两首歌曲都是脍炙人口的民歌，属于山歌体裁，应该是流传在陕西、甘肃和宁夏

一带的。

师：嗯，这位同学的回答十分正确，请坐。这些地区都在我国的西北部，除了以上三个地方，

还有青海、内蒙等西部省区，它们的民歌都可以囊括在西北民歌中。每个地区都极具历史和人

文特色，音乐也表现得十分独特。接下来，就让我们走进今天的新课《上去高山望平川》，领

略西北山歌里的另一种音乐文化魅力。

二、教授新课

1. 初听歌曲

师：同学们，要想了解音乐，没有什么比聆听更重要的了。我们先来聆听这首歌曲，然后说一

说你们都有着怎么样的感受？（聆听）

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：靠窗的这位男生迫不及待的要发表看法了，那你来说吧！

师：你说感受到旋律高亢起伏，有一种苍茫寥廓、一幅高原景象尽收眼底的意境感。

师：你的语言描述不但准确，感受力也十分的敏锐，请坐！

2. 复听歌曲

师：现在请同学们再次聆听歌曲，观察歌词并思考歌词有什么特点。（再次播放歌曲）

师：最后一排那位戴眼镜、正在翻看歌词的女生，你来说说。

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生：老师，我发现歌词好像是用方言演唱的，而且有很多衬词，感觉很有地方特色。

师：你观察得很仔细。这首民歌确实是由方言演唱并且有很多衬词。还有哪位同学能说说歌词

的内容特点？请第一排穿红色毛衣的男生回答。

生：老师，我觉得歌词前两句是在写景，后面好像是在抒情。

师：说得很好。歌词采用自问自答的形式，前两句写景，首句 “上去高山望平川”苍茫寥廓、

气度恢宏非凡，一派高原景色尽收眼底；下句点题抒情，采用了 “借喻”的手法，寓意深刻、

富有想象和哲理，让人有荡气回肠、美不胜收之感。

3. 小组讨论：音乐风格形成的原因

师：为什么 “花儿”会形成这样高亢、奔放的风格呢？请同学们以小组为单位，从地理环境、

风俗习惯、生活方式、劳动方式等方面思考，给大家 3分钟时间。（学生小组讨论，教师巡

视指导）

师：时间到，哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果？第三组组长，穿灰色外套的男生，

你来说。

生：老师，我们小组认为可能和当地的地理环境有关，西北那边都是高原，地势开阔，所以音

乐风格也比较高亢。

师：这是一个重要的因素。还有其他小组要补充吗？第二组代表，穿黄色上衣的女生。

生：我们觉得和当地人们的生活方式也有关系，他们可能在劳动的时候经常唱，所以形成了这

样的风格。

师：同学们说得都很好。“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏等地区，陇中高原的荒凉和艰辛

是“花儿”传唱的大背景，唱 “花儿”的人大多世代生活在深山大沟里。他们在沟壑峰峦、茫茫

无边的黄土地上，忍受着人们难以想象的干旱与灾难。“花儿本是心里话，不唱由不得自己”就

是对 “花儿”最恰如其分的表达。

4. 再听歌曲，感受曲调与演唱方式

师：现在请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲的曲调和演唱方式有什么特点。（第三次播放歌

曲）

师：中间那位穿蓝色牛仔裤、正在跟着音乐打拍子的男生，你来说说。

生：老师，我觉得歌曲的音域很宽广，音调很淳朴，而且好像有很多大的跳进。

师：你听得很仔细。歌曲音域宽广、音调淳朴，由高而低，再由低而高，回环往复。歌曲中多

次出现四度跳进与大跳，表现出鲜明的地方色彩。哪位同学能说说演唱方式的特点？请穿粉色

裙子的女生回答。

生：老师，我觉得演唱者在唱高音的时候好像用了假声，听起来特别高亢。

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难事易资料库整理侵权必究《上去高山望平川》无生试讲逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考初中音乐的01号考生，今天我试讲的题目是鉴赏课《上去高山望平川》。(板书标题)下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎大家走进美妙的音乐课堂！在新课开始之前，老师先给大家来一段表演唱，请同学们边听边思考：老师唱的这两首歌曲是哪个地方的？体裁又是什么呢？（演唱《山丹丹开花红艳艳》《走西口》片段)师：歌曲唱完了，我看到很多同学都随着老师一起在哼唱，看来大家都十分熟悉这两首歌曲。好，第二排举手最高的那位扎着马尾辫、戴着蓝色发卡的女生，你来说说刚才的问题。生：老师，这两首歌曲都是脍炙人口的民歌，属于山歌体裁...

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