人教版-初中音乐-七下《04.音乐是什么样的艺术》试讲逐字稿

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《音乐是什么样的艺术》试讲

大家好！我是报考中学音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《音乐是什么样的艺术》。

（板书课题）下面开始我的试讲。

一、个性化导入新课

师：同学们好，今天的音乐课堂要从一段精彩的电影片段开始。大家看过《海上钢琴师》吗？

里面有一段 1900 与爵士乐大师斗琴的名场面，手指在琴键上飞旋，音乐燃到起鸡皮疙瘩！请

大家睁大眼睛仔细看 ——（播放视频）

师：视频结束了，谁来说说最让你印象深刻的是什么？是演员的演技，还是那震撼的音乐？

师：前排戴发箍的女生，你来说说。

生：老师，我觉得那段音乐太厉害了！节奏又快又激烈，感觉心脏都跟着在跳，比画面还让人

激动！

师：说得真好！音乐就是有这样神奇的魔力。今天我们就一起来探索：音乐到底是一种什么样

的艺术？（板书课题）

二、音乐与其他艺术形式的对比

师：想要了解音乐的独特性，我们先来看三组作品。大家看大屏幕 —— 这是莫奈的《睡莲》

油画，这是朱自清《春》里描写春风的段落，还有一段班得瑞的《安妮的仙境》纯音乐。请大

家先欣赏油画的色彩，默读文字的描述，再闭上眼睛聆听音乐。

（停顿 10 秒模拟体验过程）

师：现在请大家分成四人小组，讨论一个问题：这三种艺术形式分别用什么材料来表达内容？

给你的感受有什么不同？计时 3分钟，开始吧。

（巡视状）

师：第三组同学注意哦，可以从 "能不能看到具体形象"这个角度想想；第五组提到了 "文字能

说清楚意思"，这个点很棒！

师：时间到！哪个小组先来分享？

师：靠窗那组扎双马尾的女生，你们代表发言吧。

生：我们发现油画用色彩和线条，能直接看到睡莲的样子；文字用句子描述，能说清楚春风是

怎么吹的；音乐没有具体的画面，但是能让人想到森林、小鸟，感觉很自由。

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师：总结得太到位了！（板书：与其他艺术的区别 —— 美术：色彩线条；文学：文字语言；

音乐：音响声音）音乐就是这样，它没有具体的视觉形象，却能让我们浮想联翩，这正是它的

独特之处。

三、音乐是声音的艺术

师：既然音乐用声音来表达，那它和我们平时听到的声音有什么不一样呢？大家听 ——（模

拟音效）这是鸟鸣声，这是汽车喇叭声，现在老师把它们组合一下……（模拟剪辑后的节奏）

师：你们觉得这能算音乐吗？

生：（齐答）不算！有点乱！

师：对了，音乐的声音是经过艺术加工的，有四个重要要素：音高、音强、音长、音色。大家

看钢琴 ——（模拟弹琴）do 和sol 音高不同；同样的 do，轻轻弹和用力弹（模拟强弱），音

强不同；而节奏的快慢就是音长的变化；小提琴和钢琴弹同一个音，音色也不一样。

师：现在请三位同学上台，用不同力度和速度敲桌子，其他同学听听看有什么变化。

（模拟互动）

师：穿白衬衫的男生敲得又快又重，像打鼓；戴眼镜的女生轻轻敲，节奏舒缓，像雨滴。这就

是音强和音长的魔力！（板书：声音的艺术 —— 要素：音高、音强、音长、音色）

四、音乐是情绪的艺术

师：音乐的声音不只是好听，更能传递情绪。我们来听三段音乐，大家闭眼感受是什么情绪。

（模拟播放《春之声圆舞曲》片段）

师：这段给你什么感觉？

生：很开心！想跳舞！

师：为什么会有这种感觉呢？

生：节奏很快，旋律往上走，很轻快！

师：说得真好！再听这段（模拟《二泉映月》片段）

师：后排穿运动鞋的男生，你来说说。

生：感觉有点难过，旋律慢慢的，很低沉。

师：最后这段（模拟《命运交响曲》片段）

生：很有力量！像在打架子鼓，让人想喊加油！

师：大家发现了吗？音乐通过节奏、旋律、速度这些要素，能把欢快、悲伤、激昂的情绪传递

给我们。（板书：情绪的艺术 —— 通过节奏、旋律等传递情感）

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摘要：

《音乐是什么样的艺术》试讲大家好！我是报考中学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《音乐是什么样的艺术》。(板书课题)下面开始我的试讲。一、个性化导入新课师：同学们好，今天的音乐课堂要从一段精彩的电影片段开始。大家看过《海上钢琴师》吗？里面有一段1900与爵士乐大师斗琴的名场面，手指在琴键上飞旋，音乐燃到起鸡皮疙瘩！请大家睁大眼睛仔细看——（播放视频）师：视频结束了，谁来说说最让你印象深刻的是什么？是演员的演技，还是那震撼的音乐？师：前排戴发箍的女生，你来说说。生：老师，我觉得那段音乐太厉害了！节奏又快又激烈，感觉心脏都跟着在跳，比画面还让人激动！后,说得真好!音乐就是有这样奇的的,今天我们就...

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