人教版-初中音乐-七下《02.建设舒适听觉环境》试讲逐字稿

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《建设舒适听觉环境》试讲逐字稿

一、导入新课

师：上课！同学们好，请坐。在正式上课之前，老师想先邀请大家闭上眼睛，开

启一段特别的 “声音之旅”。（播放音频）大家仔细听听，第一段音频里，是宁

静的森林中鸟儿欢快歌唱、树叶沙沙作响的声音；第二段音频，是嘈杂的建筑工

地机器轰鸣、车辆喇叭声交织的声音。好啦，音频播放完了，同学们可以睁开眼

睛了。老师想问大家，听完这两段音频，你们有什么感受呢？哪种声音环境让你

们感觉更舒适？又为什么会有这样的感受呢？那位扎着马尾辫，眼睛亮晶晶的女

生，你先来分享一下。

生：老师，我觉得森林的声音特别舒服，让人心情很放松；建筑工地的声音太吵

了，感觉很烦躁。

你说得非常准确！还有哪位同学想说说？靠窗戴眼镜的男生，你来。

生：我也觉得森林的声音舒适，因为很安静，能让人平静；建筑工地的声音太刺

耳，耳朵都不舒服。

大家感受都很真切！从这两段音频能明显看出，不同的声音环境对我们的感受影

响很大。那如何营造出像森林那样舒适的听觉环境呢？这就是我们今天要一起探

索的主题 —— 建设舒适听觉环境。（板书：建设舒适听觉环境）

二、知识讲解

（一）声音的特性

1.音调与频率

师：老师先带大家了解声音的特性。现在看多媒体上展示的不同频率的声波图像。

（展示）同学们可以发现，这些图像有什么不一样呢？仔细观察一下。后面那位

举手积极，看起来很有想法的男生，你来说。

生：老师，有的图像波浪密集些，有的稀疏些。

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师：非常棒的观察！这些疏密不同的波浪线，就代表着不同频率的声波。频率和

我们常说的音调密切相关。接下来，老师播放两段音乐片段，大家仔细听，感受

一下音调的变化。（播放高音小提琴独奏和低音大提琴演奏片段）好，听完了，

哪位师：同学来说说这两段音乐音调给你的感觉有什么不同？前排小个子、笑起

来有两个深深酒窝的女生，你来。

生：老师，小提琴的声音尖尖的，音调高；大提琴的声音低低沉沉的，音调低。

师：没错！一般来说，频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。就像小

提琴的声音频率高，音调听起来就高；大提琴声音频率低，音调也就低。

2. 响度与振幅

师：了解了音调，我们再来看看响度。老师现在要做个小演示，请大家仔细看。

（演示用不同力度敲击鼓面）大家发现了什么？鼓面发出的声音有什么不一样？

那位平时特别活跃，总是第一个举手的男生，你来说。

生：老师，用力敲鼓，声音大；轻轻敲，声音小。

师：非常好！这就是响度和振幅的关系。用力敲鼓面，鼓面振动的幅度大，也就

是振幅大，声音就大，响度也就大；轻轻敲，鼓面振幅小，声音就小，响度也小。

现在，老师邀请几位同学上台，亲自体验一下敲击鼓面不同力度时响度的差异。

（邀请学生上台体验）

3. 音色

师：最后，我们来认识音色。老师播放几种不同乐器演奏同一音符的音频，大家

仔细辨别一下，它们有什么不同。（播放钢琴、长笛、萨克斯风演奏 “do” 音的

音频）好，听完了，哪位同学能说说自己听出的区别？那位穿红色连衣裙，看起

来机灵聪慧的女生，你来。

生：老师，虽然都是 “do” 这个音，但能听出来是不同乐器的声音，感觉不太一

样。

师：对啦！这就是音色的奇妙之处。不同乐器，由于发声体的材料、结构等因素

不同，即使演奏相同音高、相同响度的音符，我们也能区分开来，这就是音色的

作用。就像我们能轻松分辨出钢琴和长笛的声音，靠的就是音色的差异。

（二）噪声的危害与来源

师：了解了声音的特性，接下来我们探讨一下噪声。老师先给大家展示一些图片

和案例。（展示因长期处于噪声环境导致听力受损、睡眠障碍、情绪烦躁等健康

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摘要：

《建设舒适听觉环境》试讲逐字稿一、导入新课师：上课！同学们好，请坐。在正式上课之前，老师想先邀请大家闭上眼睛，开启一段特别的“声音之旅”。（播放音频）大家仔细听听，第一段音频里，是宁静的森林中鸟儿欢快歌唱、树叶沙沙作响的声音；第二段音频，是嘈杂的建筑工地机器轰鸣、车辆喇叭声交织的声音。好啦，音频播放完了，同学们可以睁开眼睛了。老师想问大家，听完这两段音频，你们有什么感受呢？哪种声音环境让你们感觉更舒适？又为什么会有这样的感受呢？那位扎着马尾辫，眼睛亮晶晶的女生，你先来分享一下。生：老师，我觉得森林的声音特别舒服，让人心情很放松；建筑工地的声音太吵了，感觉很烦躁。你说得非常准确！还有哪位同学想说...

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