赣美版-初中美术-七上09.锦上添花试讲逐字稿

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《锦上添花》无生试讲逐字稿

一、精彩开场，引入主题

师：同学们，上课。在正式上课前，老师先邀请大家观看一段视频，让我们一起

走进纹样的奇妙世界。请大家认真观看，并思考：纹样是怎样照亮我们生活的？

（播放视频）好，视频看完了。那位靠窗，眼睛亮晶晶，迫不及待想发言的同学，

请你来说一说。

生：传统纹饰历史悠久，从原始社会就在生活器具上绘制图案，后来应用越来越

广泛，现在人们对古代纹样进行挖掘使用，中国纹样之美照亮了我们的生活。

师：说得太棒了！分析得头头是道。还有哪位同学有补充？请那位坐在中间，思

维活跃，积极举手的同学发言。

生：纹样从简单变得复杂，体现了不同时期人们对世界的思考，它一直在丰富和

美化我们的生活。

师：掌声送给这两位同学！正如大家所说，传统纹样与民间工艺相互依存、不断

发展，为工艺品创作 “锦上添花”。今天，就让我们一同走进《锦上添花》这

堂课。（板书课题）

二、互动新授，探索纹样奥秘

（一）生活中的纹样及题材分类

师：同学们，纹样在我们生活中无处不在。大家想一想，在哪些地方见到过纹样

呢？请那位平时善于观察，一脸自信的同学回答。

生：家里的地毯、抱枕，还有青花瓷盘上都有纹样。

师：观察得真细致！除了这些，民族服饰、传统建筑中也有纹样的身影。（展示

相关图片）接下来，请大家观察屏幕上的图片，给这些纹样分分类，看看它们属

于什么题材类型。请那位反应迅速，第一个举手的同学回答。

生：鱼纹样。

师：这位同学反应很快，但题材一般从动物、植物、风景等大范围划分，谁来补

充一下？请那位善于思考，认真琢磨的同学发言。

生：老师，这是动物纹。

师：非常棒！一点就通！大家掌声鼓励。下面这几幅图，咱们一起说出它们的题

材。

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生：风景纹、人物纹、植物纹、几何纹。

师：从大家响亮的回答中，老师感受到了咱们班强大的凝聚力！每个小组课堂表

现加 5 分。

（二）纹样的构图与组织形式

师：（展示图片）请大家仔细观察这张图片，回答三个问题：纹样的题材是什

么？用了哪些色彩搭配方式？还有什么发现？请那位观察力敏锐，目不转睛盯着

图片的同学回答。

生：纹样题材是植物，用了深红和浅红、深蓝与浅蓝的同类色搭配，画面很和谐、

稳重。

师：分析得很到位！还有同学有其他发现吗？请那位善于发现细节，积极踊跃的

同学发言。

生：我发现这幅画左右、上下对称。

师：掌声送给这两位同学！这种对称有左右、上下、放射和旋转等形式，有的对

称比较隐蔽。那是不是所有纹样都是对称的呢？（展示《牡丹纹》）请大家看看

这幅画，作者巧妙安排牡丹和枝干，没有对称轴，这是什么构图形式呢？请那位

积极参与，勇于尝试的同学回答。

生：好像两边视觉上差不多，但说不上来。

师：勇气可嘉！这种分布叫均衡式。均衡式没有对称轴，左右两边形状不同，但

视觉分量相等。接下来，请大家以小组为单位，对比分析这两种构图形式给你们

的感受。

小组代表 1：图一用同类色搭配，画面和谐、稳重。

小组代表 2：我觉得图一理性、有重感。

小组代表 3：图二均衡式构图看起来灵活、轻松。

师：大家分析得全面又准确！给自己鼓掌。下面老师考考大家，看看这几幅图分

别是对称式还是均衡式？请大家踊跃发言。

生：图一均衡式，图二对称式，图三对称式，图四均衡式。

师：答对了！纹样的对称式、均衡式和组织形式紧密相关。常见的组织形式有单

独纹样、适合纹样、连续纹样，连续纹样又分为二方连续和四方连续纹样。（展

示相关图片讲解）适合纹样受外形限制，与外形吻合；单独纹样能独立装饰，有

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《锦上添花》无生试讲逐字稿一、精彩开场，引入主题师：同学们，上课。在正式上课前，老师先邀请大家观看一段视频，让我们一起走进纹样的奇妙世界。请大家认真观看，并思考：纹样是怎样照亮我们生活的？(播放视频)好，视频看完了。那位靠窗，眼睛亮晶晶，迫不及待想发言的同学，请你来说一说。生：传统纹饰历史悠久，从原始社会就在生活器具上绘制图案，后来应用越来越广泛，现在人们对古代纹样进行挖掘使用，中国纹样之美照亮了我们的生活。师：说得太棒了！分析得头头是道。还有哪位同学有补充？请那位坐在中间，思维活跃，积极举手的同学发言。生：纹样从简单变得复杂，体现了不同时期人们对世界的思考，它一直在丰富和美化我们的生活。师：...

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