统编版-初中道法-八上《12.善用法律》试讲逐字稿

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试讲稿

《善用法律》试讲稿

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是参加初中道德与法治面试的 3号考生，今天我

试讲的内容是《善用法律》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，在课程正式开始之前，老师想请大家观看一段视频，希望大家认真观

看，用心感受。（播放视频：面对校园欺凌，法不能向不法让步）

师：好啦，视频播放完毕。我看到不少同学的表情都变得凝重起来，那谁能分享你

看完视频后有什么感受？

师：最后一排的高个子男生你来说。

师：你觉得校园欺凌很可怕，会对受害者的心理造成很大伤害。

师：你的感受很深刻！那么，当你在校园中遇到欺凌时，应该如何应对呢？这位戴

着眼镜、文静的女同学，你来试试。

师：师：你觉得应该沉着冷静，机智面对，寻找机会向周围老师和同学求救，必要

时可以报警。

师：回答得很全面！近年来，校园欺凌事件频频发生，已经成为一个无法忽视的社

会问题。如果发生了校园欺凌，我们首先要学会依法维权。因为法律是我们维权的

有力武器，今天我们就来学习怎样用法律保护自己。（板书课题：善用法律）

二、教授新课

探究一：阅读教材 P57 “运用你的经验”

师：现在，我们来阅读教材 57 页的一个案例。大家思考两个问题：第一，超市保

安可以随意搜查顾客身体吗？第二，如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公

道？这位穿着蓝色校服、眼睛炯炯有神的男同学，你来说说。

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师：你认为超市保安不可以随意搜查顾客身体，这侵犯了小华的名誉权、人身自由

权。如果你是小华的朋友，会帮助他寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

师：回答得很准确！作为中学生，不仅要用智慧的方法保护自己，更要用法律的武

器来保护自己。

探究二：教材 58 页两个镜头

师：接下来，我们来看教材 58 页的两个镜头。大家思考一下，遇到类似情形，你

会怎么应对？这位坐在后排的男同学，你来说说。

师：你说你会通过法律服务机构来维护合法权益。会了解一些能够提供法律服务和

帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律

问题时获得及时有效的法律帮助。

师：回答得很全面！镜头一中王某因自己的弟弟被李某打伤，就纠集几个人将李某

打成重伤，这种不通过法律途径而私下通过暴力方式解决问题的行为，不仅侵犯了

李某的合法权益，也使王某自己因故意伤害罪受到了法律的制裁，甚至因此失去了

上大学的机会。与之形成鲜明对比的是镜头二中村民们的做法。面对村干部的违约

行为，村民们勇敢地拿起法律武器据理力争，最终维护了自己的合法权益。通过对

比这两个案例，我们可以得出结论，当合法权益受到侵害时，依法求助才是正确的

解决方式。

探究三：明理断案

师：现在，我们来看教材 60 页小峰的案例。大家思考一下，小峰是通过什么方式

维护自己的合法权益的？这位穿着红色外套、充满活力的女同学，你来说说。

师：你说小峰是通过诉讼的途径来维护自己的合法权益的。

师：回答得很准确！在这个案例中，小峰通过诉讼的方式维护了自己的合法权益。

本案例中，小峰状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权，属于民事诉讼。

师：接下来，我们要重点讲解诉讼。说到诉讼，我们说研究一个问题要围绕是什么、

为什么、怎么做这三个角度出发，诉讼也不例外。那你们觉得什么是诉讼？这位坐

在第一排、认真专注的男同学，你来说说。

师：你说诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活

动。

师：回答得很准确！那诉讼与其他非诉讼手段相比较有何特点？是不是所有情况都

适合诉讼（打官司）？这位戴着眼镜、文静的女同学，你来说说。

师：你说诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法

权益的最后屏障。不是所有情况都适合诉讼，有些纠纷可以通过协商、调解等方式

解决。

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摘要：

试讲稿《善用法律》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是参加初中道德与法治面试的3号考生，今天我试讲的内容是《善用法律》，下面开始我的试讲。一、导入新课师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，在课程正式开始之前，老师想请大家观看一段视频，希望大家认真观看，用心感受。（播放视频：面对校园欺凌，法不能向不法让步）师：好啦，视频播放完毕。我看到不少同学的表情都变得凝重起来，那谁能分享你看完视频后有什么感受？师：最后一排的高个子男生你来说。师：你觉得校园欺凌很可怕，会对受害者的心理造成很大伤害。师：你的感受很深刻！那么，当你在校园中遇到欺凌时，应该如何应对呢？这位戴着眼镜、文静的女同学，你来试试...

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