人教部编版-八年级下册-虽有佳肴-试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-07 15 4 385.43KB 2 页 2.9难事币
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虽有嘉肴
《礼记》
一、 导入
同学们，半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。可见，《礼记》影响之深广。今天，
就让我们走进《礼记》中的一篇《虽有嘉肴》，去领悟教学之道。
二、 读
下面请看大屏幕，这是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍。明确了目标，学习就有了方向。
相信同学们课前已经预习了课文，对文章的写作背景有了初步的了解和认识。
接下来让我们一起走进文本，首先请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读清节奏…
同学们都读完了，哪位同学来读一下呢？
好，后排这位同学，请你来读，嗯，你读的声音洪亮、字正腔圆，嗯，非常好请坐
同学们，文言文的朗读不仅要读准字音，读清节奏，还要读出韵味。下面请听老师来读（虽
有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。）
老师读完了，下面请同学们按照要求再读课文。嗯，声音洪亮，韵味十足。
三、 疏通词句
文言文的学习不但要多读，还要疏通词句。下面请同学们借助工具书，参照课文注释，边
读边圈点勾画疏通词句，先独立思考再在小组内交流，有不理解的找出来，全班一起解决。
哦你有疑问，他不明白“不知其善也”中“善”的意思。好你来帮他，这里的“善”是好
处的意思。嗯，解释的很清晰，请坐。
其他同学还有疑问吗？嗯，看来同学们的问题都已经解决了。
下面请看大屏幕，这是本文的重点文言词句，请同学们整理下来。
四、整体感知
疏通完词句，下面请同学们速读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么呢？好，看同
学们都读完了，中间这位同学请你来说，嗯，你回答的既简洁又全面，请坐。
他说，这篇文章通过论述教与学的重要性，得出了“教学相长”的观点。
是啊同学们，这也是本文的中心论点。
五、局部探究
了解了文章的主要内容，请同学们再读课文继续思考，作者针对这一论点是怎样论述的
呢？请同学们圈点勾画出相关语句，独立思考后与小组同学交流讨论。
通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案，哪一小组来分享一下你们的交流成果？
1组代表请你来说，他说作者先通过类比引出了学习的重要性，文中写到“虽有/嘉肴，
弗食，不知/其旨也”虽有/至道，弗学，不知/其善也。”这里作者通过类比，由不品尝“嘉肴”
就不知道其味道的甘美，引申到即使有好的道理，不去学习自然也就不知道它的好处，由此阐
述了学习的重要性。
恩，你分析的真透彻，请坐。同学们，这里通过类比，运用对偶句式，增强了文章
的气势，读起来朗朗上口，请同学们齐读这一部分。
3组代表你还想说，他说作者通过论述教与学的关系，论证了教也是学习，继而提出了“教
学相长”的结论。文中写到“是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。”他说作者通过指出：学习之后才知道自己的不
足，才能够自我反省。教人之后才知道自己有不理解的地方，才能自我勉励、自我学习，有力
地论证了教其实也是一种学。最后得出教与学是互相促进的关系。
恩，你理解的很深刻，请坐。
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摘要：

虽有嘉肴《礼记》一、导入同学们，半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》中的一篇《虽有嘉肴》，去领悟教学之道。二、读下面请看大屏幕，这是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍。明确了目标，学习就有了方向。相信同学们课前已经预习了课文，对文章的写作背景有了初步的了解和认识。接下来让我们一起走进文本，首先请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读清节奏·同学们都读完了，哪位同学来读一下呢？好，后排这位同学，请你来读，嗯，你读的声音洪亮、字正腔圆，嗯，非常好请坐同学们，文言文的朗读不仅要读准字音，读清节奏，还要读出韵味。下面请听老师来读（虽有/嘉肴，弗食...

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