人教部编版-七年级上册-19.第14课回忆我的母亲-试讲逐字稿

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教案

《回忆我的母亲》教案

部编版初中语文七年级上册第14课

一、教学目标

1.正确读写、理解“劳碌、慰勉”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解文章写作背景，梳理课文脉络。

3.通过朗读与交流，从作者回忆的具体事例中，感受母亲的品格。学习作者夹叙夹

议的写作手法，体会该手法运用的效果，提高思维审美能力。

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4.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。

二、教学重难点

教学重点：感受母亲的品格，品味作者对母亲的深情与敬意，学习夹叙夹议这一写

作手法。

教学难点：领会文章质朴、感情真挚的语言特点。

三、谈话导入

请学生分享对开国元勋朱德的了解（无产阶级革命家、政治家、军事家，有杰出的

军事才能），总结朱德同志曾说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受

母亲的影响，进而引出课题《回忆我的母亲》。

四、初读

1.背景：朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。（追悼朱德母亲钟太夫人的大会，是

中国共产党历史上仅有的一次为领导人的母亲举行的公祭仪式）

2.内容：

（1）自由读课文，体会文中母亲的事迹和品德，试着用“从（）可以看出，母亲是

一个（）的人”这样的句式说一说。

（2）行文思路：课文以母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序，记叙了母亲

一生的经历。歌颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的优秀品质。

五、析读

层次一：赏句子，品感情

小组合作：画出最打动你的地方，小组内交流阅读感受。

（一）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

1.这里为什么能打动你？（母亲聪明能干、善持家务的优秀品质）

2.富人家看也不看的饭食，你知道是什么吗？（豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭、

菜籽榨出的油）

3.同学们，你们吃过这样的饭食吗？

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4.对比普通老百姓的杂粮饭和地主家的饭食，你们感受到了什么？（百姓生活真

苦，朱德同志对普通百姓的同情，对地主富人生活的蔑视）

5.简单的饭食，母亲却能让一家吃的有滋味，当朱德回忆到此处时，内心又是什么

感受呢？（痛苦，难过，对母亲的敬佩和感激）

（二）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

1.打动你的理由是什么？（作者对母亲的无限哀思、深情怀念与终身遗憾）

2.这句话中有一个字最能表达作者的深情，你找出来了吗？（“竟”）

3.除了遗憾和怀念，你还读出了什么？（作者把民族、人民、党的事业放在首位）

4.作者想到这里，除了遗憾还有其他的感情吗？（愧疚）

5.指导朗读

层次二：读课文，品写法

1.文中有很多议论性的语句，能不能找出来？（“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和

无可奈何的事情啊！”“母亲是个好劳动。”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百

万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”）

2.这是什么写作手法？（夹叙夹议）

3.通过对课文的阅读，你觉得这样写有何好处？（具体地记叙事件，充分地抒发感

情）

六、品读

1.带着感悟，再来读一读课文，同时思考：文章还饱含了作者对母亲哪些丰富的感

情？（“爱”“思念”“赞扬”）

2.比较阅读其他两篇写母亲的作品——邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，

说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点？

七、小结作业

作业：学习作者的写作手法，写一写自己的母亲。

八、板书设计

本文字数 1250 字，同学们根据面试时长进行增减

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摘要：

考神资料苑整理侵权必究6.回忆我的母亲勤劳一生聪明能干怀念遗憾愧疚教案《回忆我的母亲》教案部编版初中语文七年级上册第14课一、教学目标1.正确读写、理解“劳碌、慰勉”等词语。2.有感情地朗读课文，了解文章写作背景，梳理课文脉络。3.通过朗读与交流，从作者回忆的具体事例中，感受母亲的品格。学习作者夹叙夹议的写作手法，体会该手法运用的效果，提高思维审美能力。

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