人教部编版-七年级上册-03.第3课雨的四季-试讲逐字稿

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教案

《雨的四季》教案

部编版初中语文七年级上册第一单元第 3课

一、教学目标

1.正确读写“静谧”“吝啬”生字词，理清课文的主要内容。

2.通过朗读与体会，学习作者运用修辞刻画景物的手法。

3.感受作者对四季雨景的喜爱和赞美之情。

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4.体会四季的雨的特点。

二、教学重难点

教学重点：抓住文中的写作手法，了解本文总分总的行文结构。

教学难点：体会文章诗化的语言、细腻的笔法。

三、诗词导入

教师提问学生：你们能想到哪些描写雨的诗词呢？（“好雨知时节,当春乃发生”“水

光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”），进而引出课题《雨的四季》。

四、初读

1.概括课文的主要内容。（本文分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点，表现了

雨的趣味、雨的性格、雨的情义）

2.为什么题目不叫“四季的雨”呢？（文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

“雨的四季”更加灵动）

五、析读

层次一：走进美景

（一）师生合作：感悟春雨的特点。

1.春雨有哪些特点？（娇媚、美丽、芳甜的）

2.你能结合具体的句子分析吗？（这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一

样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的

果子，在诱惑着鼻子和嘴唇）

3.这里作者不直接描写春雨，而是写万物淋雨后的情态，有何好处？（侧面描写，

展现了雨过天晴的春意盎然，委婉地抒发了作者对春雨的爱恋之情）

4.应该怎么读出作者的感情呢？（舒缓的语气，轻快的语调朗读）

（二）小组合作讨论：夏雨、秋雨、冬雨又有怎样的特点？

1.秋雨有何特点？（沉静、端庄）

2.刻画秋雨的句子，你最喜欢哪一处？（当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇

着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了）

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3.为什么喜欢这个句子？（把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，下

文自然引出“显得端庄而又沉静”，这是文章写秋雨的点睛之笔）

4.夏季和冬季雨有怎样的特点？（夏：热烈、粗犷；冬：自然、平静）

层次二：体会情感

谈谈作者爱恋雨的理由是什么？（雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给

思想带来流动，使灵魂得到净化）

六、品读

齐读课文第 6段，思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？

（第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之

情）

七、小结作业

作业：阅读作者的《中国的土地》，与本文进行比较阅读，写下感受。

本文字数 935 字，同学们根据面试时长进行增减

试讲稿

《雨的四季》试讲稿

部编版初中语文七年级上册第一单元第 3课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试中学语文教师的 5号考生，今

天我试讲的题目是《雨的四季》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好。请坐。

师：同学们，雨是文人的宠儿，自古以来有很多写雨的诗句，你们能想到哪些呢？

师：第一排的男生，请你。

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考神资料苑整理侵权必究雨的四季刘湛秋夏:热烈粗犷热爱春:温柔、娇媚秋:端庄沉静冬:自然平静vx:a84322029教案《雨的四季》教案部编版初中语文七年级上册第一单元第3课一、教学目标1.正确读写“静谧”“吝啬”生字词，理清课文的主要内容。2.通过朗读与体会，学习作者运用修辞刻画景物的手法。3.感受作者对四季雨景的喜爱和赞美之情。

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