幼儿园大班说课稿：颜色变变变

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幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变
一、说教材
　　1、教材的意义与地位
　　《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班
科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜
色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，
丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
　　2、教学目标
　　本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原
则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的
负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问
题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben 文由 wuyanrenjia 收集整理）幼儿相互
协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合
作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、
让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活
动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
　　3、教学重难点：
　　《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动
中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动
参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探
索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，
本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
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　　4、活动准备
　　活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，
我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制
作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获
得启发，得到发展。
二、说教法
　　1、演示法：
　　第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，
记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方
式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们
足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
　　2、谈话法：
　　主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有
的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、
孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
　　3、观察法
　　在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的
协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
[NextPage]
三、说学法
　　1、观察法
　　科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜
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摘要：

幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教...

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