苏教版数学四年级上册《8.6认识平行线》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点认识平行线《8.6认识平行线》教学设计第八单元学科单元数学年级四年级例9教学“平行”概念，体会同组的两条直线不会相交是难点。首先呈现双杠的两根杠一段铁轨、一座铁塔等照片，在照片中抽象出三组直线。教材让学生辨别同组两条直线的位置关系，体会两条直线可能相交，也可能不相交，“不相交”是平行的本质特征，为教学两条直线互相平行找到了原型。教材对两条直线互相平行都有语言描述，这些描述应该是学生的体验，是对具体情境的数学化思考，也是对数学概念内涵的重要点拨。学生可以从教材的描述中更好地理解平行的数学含义，但不是机械接受的数学定义。同一平面内两条不相交的直线才互相平行，两条异面直线...
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