苏教版数学五年级上册《5.2一个数乘10、100、1000……的计算规律》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点《5.2一个数乘10、100、1000.…..的计算规律》教学设计第五单元学科一个数乘10、100、1000单元的计算规律数学年级五年级例2和例3教学一个数乘10、100、1000………，引导学生通过移动小数点的位置得出结果。教学过程都分四个层次进行，第一个层次，学生共同研究相同的对象，先用计算器计算5.04×10、100、1000的积，再观察小数点位置的变化情况。第二个层次，充实感性材料，让学生再任意找几个小数，分别乘10、100、1000，继续卖观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。第三个层次，总结规律。例3教学把较大单位的数量改写成较小单位的数量，通过把0...
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