苏教版数学五年级上册《5.4一个数除以10、100、1000……的计算规律》教学设计
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课题《5.4一个数除以10、100、1000.…·的计算规律》学设计一个数除以10、100、单元学科第五单元1000…的计算规律数学年级五年级例5和例6教学一个数除以10、100、1000……，引导学生通过移动小数点的位置得出结果。教学过程都分四个层次进行，第一个层次，学生共同研究相同的对象，先用计算器计算21.5一10、21.5一100、21.5一1000的积，再观察小数点位置的变化情况。第二个层次，充实感性材料，让学生再任意找几个小数，分别除以10、100、1000，继续观察小数点位置教材分析学习目标重点难点的变化情况，并在小组里交流。第三个层次，总结规律。例3教学把较小单位的数量改写成较...
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